非阅读背书赛道
| 术语 | 课程数量 | 科目名称 | 学分 | 阅读能力 |
|---|---|---|---|---|
| 1日8周 | EDG 2413 | 以学生为中心的课堂学习环境 | 3 | |
| 2 8周 | 法国电力公司(EDF) 2051 | 教与学理论 | 3 | |
| 完整的词 | 3042年红 | 阅读和内容介绍K-12 | 3 | 1 & 2 |
| 1日8周 | 法国电力公司(EDF) 3430 | 教育中的测量、评估和评估 | 3 | |
| 1日8周 | 法国电力公司(EDF) 2291 | 教学策略 | 3 | |
| 2 8周 | 法国电力公司(EDF) 3609 | 教育的社会和历史基础 | 3 | |
| 2 8周 | EEX 3084 | 特殊和多样化学生的差别化教学 | 3 | |
| 完整的词 | 法国电力公司(EDF) 3940 | 课程与教学的临床实践经验 | 3 |
阅读背书路线
| 术语 | 课程数量 | 科目名称 | 学分 | 阅读能力 |
|---|---|---|---|---|
| 1日8周 | EDG 2413 | 以学生为中心的课堂学习环境 | 3 | |
| 2 8周 | 法国电力公司(EDF) 2051 | 教与学理论 | 3 | |
| 完整的词 | 3042年红 | 阅读和内容介绍K-12 | 3 | 1 & 2 |
| 完整的词 | 4352年红 | 识字的差异化教学与评估 | 3 | 3 & 4 |
| 1日8周 | 法国电力公司(EDF) 2291 | 教学策略 | 3 | |
| 2 8周 | 法国电力公司(EDF) 3609 | 教育的社会和历史基础 | 3 | |
| 完整的词 | 法国电力公司(EDF) 3940 | 课程与教学的临床实践经验 | 3 | |
| 完整的词 | 3940年红 | EPI临床实地阅读经验 | 3 | 5 |
程序化的变化
